lunes, 3 de diciembre de 2007
IDEAS PREVIAS
Las ideas previas son importantes siendo correctas o incorrectas, ya que permiten diagnosticar las concepciones sobre el contenido a desarrollar. Como mencionaba Ausubel hay que conocer previamente que sabe el alumno antes de pretender enseñar algo.
Las ideas o conocimioentos previos en la enseñanza de la ciencia son particulares debido a que se relacionan con las experiencias particulares, por lo que no siempre son coherentes y hay confusión al resultar incorrectas, el profesor le permite estructurar mejor sus contenidos, para amoldar estas ideas previas incorrectas e incorporar factores que conlleven a un aprendizaje significativo, y se rompa la aparentemente logica que cubren las materias de ciencias naturales.
Las ideas previas incorrectas constituiran un aspecto o punto importante para lograr un cambio conceptual , actitudinal, y procedimental del estudiante acerca de los contenidos de ciencias naturales.
El docente debe tomar en cuenta todas las ideas previas , haciendo más activo el proceso de enseñanza aprendizaje , el estudiante interviene, interactua con el docente y otros compañeros, permitiendo entrar en un clima de dialogo y discusión cognitiva, simultaneamente el docente orienta , corrige y dirige las ideas hacia un conocimiento más valedero.
Las ideas o conocimioentos previos en la enseñanza de la ciencia son particulares debido a que se relacionan con las experiencias particulares, por lo que no siempre son coherentes y hay confusión al resultar incorrectas, el profesor le permite estructurar mejor sus contenidos, para amoldar estas ideas previas incorrectas e incorporar factores que conlleven a un aprendizaje significativo, y se rompa la aparentemente logica que cubren las materias de ciencias naturales.
Las ideas previas incorrectas constituiran un aspecto o punto importante para lograr un cambio conceptual , actitudinal, y procedimental del estudiante acerca de los contenidos de ciencias naturales.
El docente debe tomar en cuenta todas las ideas previas , haciendo más activo el proceso de enseñanza aprendizaje , el estudiante interviene, interactua con el docente y otros compañeros, permitiendo entrar en un clima de dialogo y discusión cognitiva, simultaneamente el docente orienta , corrige y dirige las ideas hacia un conocimiento más valedero.
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